#1: GV giao nhiệm vụ như mục Nội dung.

#2: HS thực hiện nhiệm vụ: HS quan sát tranh, nêu tên phát minh và trả lời câu hỏi.

#3: GV tổ chức báo cáo: GV có thể chọn bốn HS trình bày tại chỗ tương ứng với bốn phát minh; sau đó tổ chức cho HS thảo luận theo các nội dung sau:

(i) Nhận xét về vai trò của những phát minh khoa học – công nghệ nói chung đối với cuộc sống con người. Để có được những phát minh đó, con người cần phải nghiên cứu về những đối tượng nào trong tự nhiên?

(ii) Liệt kê một số hoạt động nghiên cứu KHTN mà em biết.

#4: GV kết luận:

(i) Những phát minh khoa học – công nghệ nói chung đều giúp nâng cao đời sống của con người, chúng đòi hỏi con người phải nghiên cứu về các chất, các loại năng lượng, động vật, thực vật và ngay cả chính con người,...

(ii) Một số hoạt động nghiên cứu KHTN: làm thí nghiệm xác định tính chất của các chất, thử nghiệm thuốc, xét nghiệm các mẫu nước, quan sát các ngôi sao bằng kính viễn vọng, lai tạo giống cây trồng mới,...

Như vậy, khoa học tự nhiên là ngành khoa học nghiên cứu các sự vật, hiện tượng, quy luật tự nhiên,... nhằm phát triển kinh tế – xã hội, nâng cao đời sống của con người.

#1: GV giao nhiệm vụ như mục Nội dung.

#2: HS thực hiện nhiệm vụ: HS quan sát tranh, nêu tên phát minh và trả lời câu hỏi.

#3: GV tổ chức báo cáo: GV có thể chọn bốn HS trình bày tại chỗ tương ứng với bốn phát minh; sau đó tổ chức cho HS thảo luận theo các nội dung sau:

(i) Nhận xét về vai trò của những phát minh khoa học – công nghệ nói chung đối với cuộc sống con người. Để có được những phát minh đó, con người cần phải nghiên cứu về những đối tượng nào trong tự nhiên?

(ii) Liệt kê một số hoạt động nghiên cứu KHTN mà em biết.

#4: GV kết luận:

(i) Những phát minh khoa học – công nghệ nói chung đều giúp nâng cao đời sống của con người, chúng đòi hỏi con người phải nghiên cứu về các chất, các loại năng lượng, động vật, thực vật và ngay cả chính con người,...

(ii) Một số hoạt động nghiên cứu KHTN: làm thí nghiệm xác định tính chất của các chất, thử nghiệm thuốc, xét nghiệm các mẫu nước, quan sát các ngôi sao bằng kính viễn vọng, lai tạo giống cây trồng mới,...

Như vậy, khoa học tự nhiên là ngành khoa học nghiên cứu các sự vật, hiện tượng, quy luật tự nhiên,... nhằm phát triển kinh tế – xã hội, nâng cao đời sống của con người.

#1: GV giao nhiệm vụ như mục Nội dung.

#2: HS thực hiện nhiệm vụ: Đọc sách, ghi kết quả vào vở.

#3: GV tổ chức báo cáo, thảo luận:

Với mỗi ý, GV khuyến khích HS xung phong trình bày tại chỗ, GV ghi một số ý tiêu biểu lên bảng, sau đó gợi ý cho HS thảo luận: Ngoài những lợi ích kể trên, KHTN có thể gây ra những tác hại gì đến cuộc sống của con người?

#4: GV kết luận, nhận định:

(i) Vai trò của KHTN thể hiện qua một số mặt như mục Sản phẩm.

(ii) Các ứng dụng khoa học tự nhiên và công nghệ mang lại nhiều lợi ích nhưng đồng thời cũng gây ra các tác hại đối với chính con người và môi trường sống:

– Con người trở lên lười vận động và thụ động hơn, trở nên phụ thuộc nhiều vào các thiết bị công nghệ..., có thể gặp phải một số các vấn đề về sức khoẻ: tổn hại thị lực, thoái hoá cột sống, béo phì, mất ngủ,...; một số người gặp các vấn đề về sức khoẻ tinh thần: nghiện game, trầm cảm,...

– Môi trường sống bị ô nhiễm, gây ảnh hướng xấu đến sức khoẻ của con người và gây biến đổi khí hậu: đại dương bị ô nhiễm bởi rác thải nhựa; đất bị ô nhiễm bởi thuốc trừ sâu, thuốc bảo vệ thực vật; không khí bị ô nhiễm bởi khí thải công nghiệp, khói bụi từ giao thông,...; các khí thải gây hiệu ứng nhà kính dẫn đến sự nóng lên toàn cầu và biến đổi khí hậu,...

#1: GV giao nhiệm vụ như mục Nội dung.

#2: HS thực hiện nhiệm vụ: Đọc sách, ghi kết quả vào vở.

#3: GV tổ chức báo cáo, thảo luận:

Với mỗi ý, GV khuyến khích HS xung phong trình bày tại chỗ, GV ghi một số ý tiêu biểu lên bảng, sau đó gợi ý cho HS thảo luận: Ngoài những lợi ích kể trên, KHTN có thể gây ra những tác hại gì đến cuộc sống của con người?

#4: GV kết luận, nhận định:

(i) Vai trò của KHTN thể hiện qua một số mặt như mục Sản phẩm.

(ii) Các ứng dụng khoa học tự nhiên và công nghệ mang lại nhiều lợi ích nhưng đồng thời cũng gây ra các tác hại đối với chính con người và môi trường sống:

– Con người trở lên lười vận động và thụ động hơn, trở nên phụ thuộc nhiều vào các thiết bị công nghệ..., có thể gặp phải một số các vấn đề về sức khoẻ: tổn hại thị lực, thoái hoá cột sống, béo phì, mất ngủ,...; một số người gặp các vấn đề về sức khoẻ tinh thần: nghiện game, trầm cảm,...

– Môi trường sống bị ô nhiễm, gây ảnh hướng xấu đến sức khoẻ của con người và gây biến đổi khí hậu: đại dương bị ô nhiễm bởi rác thải nhựa; đất bị ô nhiễm bởi thuốc trừ sâu, thuốc bảo vệ thực vật; không khí bị ô nhiễm bởi khí thải công nghiệp, khói bụi từ giao thông,...; các khí thải gây hiệu ứng nhà kính dẫn đến sự nóng lên toàn cầu và biến đổi khí hậu,...

#1: GV giao cho HS hệ thống câu hỏi, bài tập (từng câu) và yêu cầu làm vào vở.

#2: HS làm bài tập. GV quan sát, nhắc nhở HS tập trung làm bài.

#3: GV chữa bài tập, thảo luận và kết luận:

Câu 1. GV gợi ý cho HS trả lời dựa vào những đối tượng nghiên cứu của khoa học tự nhiên.

Câu 2. GV gợi ý HS liên hệ với kinh nghiệm và hiểu biết cá nhân để trả lời. GV yêu cầu HS xung phong để liệt kê các ví dụ. Từ đó, GV tổ chức cho HS thảo luận về cách hạn chế những tác hại đó.

#1: GV giao cho HS hệ thống câu hỏi, bài tập (từng câu) và yêu cầu làm vào vở.

#2: HS làm bài tập. GV quan sát, nhắc nhở HS tập trung làm bài.

#3: GV chữa bài tập, thảo luận và kết luận:

Câu 1. GV gợi ý cho HS trả lời dựa vào những đối tượng nghiên cứu của khoa học tự nhiên.

Câu 2. GV gợi ý HS liên hệ với kinh nghiệm và hiểu biết cá nhân để trả lời. GV yêu cầu HS xung phong để liệt kê các ví dụ. Từ đó, GV tổ chức cho HS thảo luận về cách hạn chế những tác hại đó.