#1: GV giới thiệu trò chơi “Đuổi hình bắt chữ”, giới thiệu luật chơi (Slide 01), chia lớp thành 4 đội chơi và giao nhiệm vụ cho HS như mục Nội dung.

#2: HS thực hiện nhiệm vụ: HS các đội cử 1 bạn làm thư kí ghi nhanh các câu ca dao, tục ngữ tìm được. HS quan sát ảnh, hội ý nhanh theo đội, phát tín hiệu trả lời khi có hiệu lệnh.

GV quan sát học sinh thực hiện trò chơi, xác định đội có kết quả tốt nhất (tinh thần đồng đội, tìm được nhiều câu đúng trong thời gian ngắn).

#3: GV chọn đội có kết quả tốt nhất trình bày: Cảm nhận khi là đội thắng cuộc, bí quyết nào tìm được câu đúng.

GV tiếp tục nêu câu hỏi: Đức tính nào của con người được nói đến trong các câu ca dao, tục ngữ vừa tìm được? Em biết những gì về đức tính đó?

HS thảo luận, trả lời các câu hỏi.

#4: GV kết luận: Các câu ca dao, tục ngữ vừa tìm được nói đến đức tính siêng năng kiên trì của con người. Vậy siêng năng, kiên trì là gì và được biểu hiện như thế nào? Người siêng năng, kiên trì có được lợi ích gì? Làm thế nào để rèn luyện đức tính này? Chúng ta sẽ giải quyết những câu hỏi này ở các hoạt động tiếp theo.

#1: GV giới thiệu trò chơi “Đuổi hình bắt chữ”, giới thiệu luật chơi (Slide 01), chia lớp thành 4 đội chơi và giao nhiệm vụ cho HS như mục Nội dung.

#2: HS thực hiện nhiệm vụ: HS các đội cử 1 bạn làm thư kí ghi nhanh các câu ca dao, tục ngữ tìm được. HS quan sát ảnh, hội ý nhanh theo đội, phát tín hiệu trả lời khi có hiệu lệnh.

GV quan sát học sinh thực hiện trò chơi, xác định đội có kết quả tốt nhất (tinh thần đồng đội, tìm được nhiều câu đúng trong thời gian ngắn).

#3: GV chọn đội có kết quả tốt nhất trình bày: Cảm nhận khi là đội thắng cuộc, bí quyết nào tìm được câu đúng.

GV tiếp tục nêu câu hỏi: Đức tính nào của con người được nói đến trong các câu ca dao, tục ngữ vừa tìm được? Em biết những gì về đức tính đó?

HS thảo luận, trả lời các câu hỏi.

#4: GV kết luận: Các câu ca dao, tục ngữ vừa tìm được nói đến đức tính siêng năng kiên trì của con người. Vậy siêng năng, kiên trì là gì và được biểu hiện như thế nào? Người siêng năng, kiên trì có được lợi ích gì? Làm thế nào để rèn luyện đức tính này? Chúng ta sẽ giải quyết những câu hỏi này ở các hoạt động tiếp theo.

#1: GV chia lớp thành các nhóm (4-6 HS/nhóm), yêu cầu HS mở SGK (tr12,13) và giao nhiệm vụ cho HS như mục Nội dung.

#2: HS thực hiện nhiệm vụ: HS đọc thầm câu chuyện, tìm những chi tiết trong câu chuyện liên quan đến từng câu hỏi, ghi câu trả lời ra vở nháp (hoặc A4). Trao đổi, thảo luận trong nhóm (sử dụng kĩ thuật khắn trải bàn). Ghi câu trả lời đã thống nhất vào bảng nhóm (hoặc A3).

HS tiếp tục đọc, và thảo luận về ý nghĩa của 2 câu danh ngôn, bài học rút ra từ hai câu danh ngôn. Ghi tiếp vào bảng nhóm kết quả thảo luận.

GV quan sát HS thực hiện nhiệm vụ, phát hiện nhóm khi thảo luận có nhiều ý kiến trái chiều, phát hiện có kết quả không không giống nhau.

#3: GV hướng dẫn HS treo kết quả vào vị trí của nhóm, cử đại diện của nhóm lên bảng trình bày (2 phút/nhóm), HS trong lớp quan sát, lắng nghe, ghi chép (sử dụng kĩ thuật 321).

HS các nhóm lần lượt trình bày, nghe phần nhận xét từ các nhóm bạn hoặc các HS khác, trả lời các câu hỏi (nếu có).

GV tiếp tục nêu câu hỏi thảo luận: Em hãy tự đánh giá về sự siêng năng, kiên trì của bản thân mình trong học tập và công việc. Nêu ví dụ cụ thể. Theo em, siêng năng, kiên trì sẽ mang lại cho con người những lợi ích gì?. GV mời 2 đến 3 HS đứng tại chỗ trả lời các câu hỏi, GV ghi nhanh câu trả lời về lợi ích của siêng năng, kiên trì lên bảng và tổ chức cho HS thảo luận thêm về lợi ích của siêng năng kiên trì.

#4: GV kết luận: GV dựa vào Sản phẩm để phân tích thêm và yêu cầu HS ghi vào vở kết luận: (1) Siêng năng là sự làm việc một cách tự giác, cần cù, chịu khó, thường xuyên. Kiên trì sự làm việc miệt mài, quyết tâm giữ vững ý chí, làm đến cùng dù gặp khó khăn, trở ngại. (2) Siêng năng, kiên trì giúp con người vượt qua được khó khăn trong cuộc sống, lao động và học tập, từ đó gặt hái được nhiều thành công.

#1: GV chia lớp thành các nhóm (4-6 HS/nhóm), yêu cầu HS mở SGK (tr12,13) và giao nhiệm vụ cho HS như mục Nội dung.

#2: HS thực hiện nhiệm vụ: HS đọc thầm câu chuyện, tìm những chi tiết trong câu chuyện liên quan đến từng câu hỏi, ghi câu trả lời ra vở nháp (hoặc A4). Trao đổi, thảo luận trong nhóm (sử dụng kĩ thuật khắn trải bàn). Ghi câu trả lời đã thống nhất vào bảng nhóm (hoặc A3).

HS tiếp tục đọc, và thảo luận về ý nghĩa của 2 câu danh ngôn, bài học rút ra từ hai câu danh ngôn. Ghi tiếp vào bảng nhóm kết quả thảo luận.

GV quan sát HS thực hiện nhiệm vụ, phát hiện nhóm khi thảo luận có nhiều ý kiến trái chiều, phát hiện có kết quả không không giống nhau.

#3: GV hướng dẫn HS treo kết quả vào vị trí của nhóm, cử đại diện của nhóm lên bảng trình bày (2 phút/nhóm), HS trong lớp quan sát, lắng nghe, ghi chép (sử dụng kĩ thuật 321).

HS các nhóm lần lượt trình bày, nghe phần nhận xét từ các nhóm bạn hoặc các HS khác, trả lời các câu hỏi (nếu có).

GV tiếp tục nêu câu hỏi thảo luận: Em hãy tự đánh giá về sự siêng năng, kiên trì của bản thân mình trong học tập và công việc. Nêu ví dụ cụ thể. Theo em, siêng năng, kiên trì sẽ mang lại cho con người những lợi ích gì?. GV mời 2 đến 3 HS đứng tại chỗ trả lời các câu hỏi, GV ghi nhanh câu trả lời về lợi ích của siêng năng, kiên trì lên bảng và tổ chức cho HS thảo luận thêm về lợi ích của siêng năng kiên trì.

#4: GV kết luận: GV dựa vào Sản phẩm để phân tích thêm và yêu cầu HS ghi vào vở kết luận: (1) Siêng năng là sự làm việc một cách tự giác, cần cù, chịu khó, thường xuyên. Kiên trì sự làm việc miệt mài, quyết tâm giữ vững ý chí, làm đến cùng dù gặp khó khăn, trở ngại. (2) Siêng năng, kiên trì giúp con người vượt qua được khó khăn trong cuộc sống, lao động và học tập, từ đó gặt hái được nhiều thành công.

#1: GV yêu cầu HS mở SGK (tr13), phát phiếu bài tập (Phụ lục) và giao nhiệm vụ cho HS như mục Nội dung.

#2: HS thực hiện nhiệm vụ: Ghi ý kiến cá nhân ra vở nháp (nội dung 1). Trao đổi với bạn ngồi cạnh để hoàn thành phiếu bài tập (nội dung 2).

GV quan sát HS làm việc, phát hiện sự khác nhau về kết quả giữa các HS.

#3: Với nội dung 1: GV mời 2 đến 4 HS có kết quả khác nhau trình bày tại chỗ. Những HS đối chiếu với kết quả của mình để đưa ra nhận xét, trao đổi.

Với nội dung 2: GV mời 2 cặp có kết quả khác nhau ghi kết quả lên bảng và giải thích lí do vì sao lựa chọn cách xử lí như vậy.

GV có thể tiếp tục yêu cầu các cặp HS phân tích kĩ hơn tình huống số 5 sau đó lên bảng đóng vai thể hiện tình huống và cách xử lí tình huống (ưu tiên HS xung phong).

#4: GV dựa vào Sản phẩm để phân tích thêm và yêu cầu HS vào vở kết luận: (1) HS cần tôn trọng, học hỏi những người siêng năng, kiên trì. (2) Cùng bạn chăm chỉ học tập, rèn luyện kĩ năng sống và điều chỉnh hành vi cá nhân, kiên quyết loại bỏ những thói quen không tốt, khắc phục những khó khăn, của bản thân để đạt kết quả tốt trong học tập, lao động.

#1: GV yêu cầu HS mở SGK (tr13), phát phiếu bài tập (Phụ lục) và giao nhiệm vụ cho HS như mục Nội dung.

#2: HS thực hiện nhiệm vụ: Ghi ý kiến cá nhân ra vở nháp (nội dung 1). Trao đổi với bạn ngồi cạnh để hoàn thành phiếu bài tập (nội dung 2).

GV quan sát HS làm việc, phát hiện sự khác nhau về kết quả giữa các HS.

#3: Với nội dung 1: GV mời 2 đến 4 HS có kết quả khác nhau trình bày tại chỗ. Những HS đối chiếu với kết quả của mình để đưa ra nhận xét, trao đổi.

Với nội dung 2: GV mời 2 cặp có kết quả khác nhau ghi kết quả lên bảng và giải thích lí do vì sao lựa chọn cách xử lí như vậy.

GV có thể tiếp tục yêu cầu các cặp HS phân tích kĩ hơn tình huống số 5 sau đó lên bảng đóng vai thể hiện tình huống và cách xử lí tình huống (ưu tiên HS xung phong).

#4: GV dựa vào Sản phẩm để phân tích thêm và yêu cầu HS vào vở kết luận: (1) HS cần tôn trọng, học hỏi những người siêng năng, kiên trì. (2) Cùng bạn chăm chỉ học tập, rèn luyện kĩ năng sống và điều chỉnh hành vi cá nhân, kiên quyết loại bỏ những thói quen không tốt, khắc phục những khó khăn, của bản thân để đạt kết quả tốt trong học tập, lao động.

#1: GV giao nhiệm vụ cho HS và yêu cầu nghiêm túc thực hiện.

#2: HS thực hiện nhiệm vụ trong thời gian khoảng 1 tháng (ghi chép lại quá trình vào sổ). GV theo dõi, động viên, hỗ trợ trong quá trình học sinh thực hiện nhiệm vụ.

#3: GV có thể lập một một trang Padlet để HS gửi bài viết.

- HS theo sự hướng dẫn của GV sẽ truy cập vào trang Padlet đánh giá và bình chọn ra những bài viết đặc sắc, ấn tượng thể hiện được rõ kết quả của quá trình rèn luyện tính siêng, năng kiên trì để chia sẻ trước lớp.

PHỤ LỤC

1. Phụ lục 1: Hình ảnh sử dụng cho trò chơi “Đuổi hình bắt chữ”

Hình 1: Có công mài sắt, có ngày nên kim

2. Phụ lục 2

#1: GV giao nhiệm vụ cho HS và yêu cầu nghiêm túc thực hiện.

#2: HS thực hiện nhiệm vụ trong thời gian khoảng 1 tháng (ghi chép lại quá trình vào sổ). GV theo dõi, động viên, hỗ trợ trong quá trình học sinh thực hiện nhiệm vụ.

#3: GV có thể lập một một trang Padlet để HS gửi bài viết.

- HS theo sự hướng dẫn của GV sẽ truy cập vào trang Padlet đánh giá và bình chọn ra những bài viết đặc sắc, ấn tượng thể hiện được rõ kết quả của quá trình rèn luyện tính siêng, năng kiên trì để chia sẻ trước lớp.

PHỤ LỤC

1. Phụ lục 1: Hình ảnh sử dụng cho trò chơi “Đuổi hình bắt chữ”

Hình 1: Có công mài sắt, có ngày nên kim

2. Phụ lục 2